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《中国文化通论》简答题30题

传统文化 2021-06-24 08:14188网络整理政治文化研究网

Short Answer Essay Topic 题目1 简述地理条件对中国文化的影响。答案(1)广阔的地域决定了中华文明的走向和文化的走向。 (2) 地域辽阔产生的“大一统”概念 (3) 中国文化的地理特征和历史命运 2 简述中国利用自然重建唐朝的三大成就。答:利用自然的古建有以下三项成就:一是耕地的耕种,二是水利建设,三是运河的建设。这三大成就植根于中国的地理条件,是唐代“义、用、利”精神的体现。地域文化的共同激励是什么? 3 地域文化的共同激励有哪些?答:⑴地域文化创造的首要条件是自然环境。 ⑵ 地域文化创造的第二个诱因是特殊或独特的地理条件。 (3)第三个激励是特定区域的人有明确的区域意识,与其他区域的人有竞争关系。 ⑷模范人物的潜移默化影响也可以带出特定的地域文化特色。这是地域文化的第四个原因。请注明“清初一先生” 4 请注明“清初三先生”的姓名及其主要专着。答:清初一先生指:王夫之、顾彦武、黄宗羲、王夫之的主要作品有:《船山的自杀笔记》顾彦武的主要作品有:《天下君国礼病》 、《孙志落》黄宗羲的主要著作有:《明义等面谈》、《明儒案》、《元君》简述传统数学教育的风格 5 简述传统数学教育的风格。答:第一,传统数学教育充分关注汉字的特点,在教学安排中体现了英语学习的规律;二是传统语言教育与人才选拔制度直接相关,使得教学内容严重脱离实际,不注重语言应用教学;第三,传统语言教学要尽可能适应中学生的学习特点,注重趣味性。

6 简述中国建筑的特点。答:⑴以木结构为主,是中国建筑最大的结构特点。 ⑵ 左右对称是中国建筑布局的一个明显特征。中国文化概论——简答 解释主题 评语7 简述中国唐代文化的支柱。答:先秦时期是地域文化大发展的时期。儒家文化起源于齐鲁,儒家文化起源于三晋、道家和南楚诗歌文学,后来相互融合,成为中国唐代文化的中坚力量。简述我国唐代教育教学思想的主要内容。答:①因材施教,从教育对象的实际情况出发,根据教育对象的实际情况选择实际的教育内容和教育方式,使受教育者做到最好。最早因材施教的实践者是孔子。 ②启蒙与归纳 启蒙与归纳是一种能够调动中学生积极性的教学方法,自古至今仍深受教育工作者和教育工作者的欢迎。 ③学与思相结合 学与思相结合,就是把学与思两个环节紧密联系起来,学与思并重。学思相结合的原则也是孔子首先提出的。 ④教与学:教与学相互制约、相互渗透、相互促进。对立统一是教与学的关系。 8 简述汉代的检验制度与后来的武学考试的主要区别。答:以检查为主,检查为辅助方法。来自考察的学者并不担心输掉选举。对策和投篮策略考试只对工作水平有影响。

士绅通过控制调查形式来维护其亲属的政治特权。 9 简述科举制度对中国文化的负面影响。答:科举考试对中国文化的负面影响主要有两个:第一次武学几乎把文人的全部精力都花在了读书写官上,成为知识分子阶级的终极目标,导致传统文化畸形发展。其次,科举制度是对极端极权王权的捍卫。 10 简述中外文化第二次交汇的特点。答:首先,路口的对象发生了变化。不再是过去落后于中国本土文化的西方草原文化和南亚台湾文化,而是整体水平超过中国的西方。亚洲文化,后来的日本,日本文化,其次,兴趣交集改变了。第二次与第一次不同。中国人自己对外国宗教表现出极大的冷漠,但对天文、数学、水利和枪械却非常冷漠。等待对科学知识的兴趣爆发,西方不得不采取迂回策略。三是收敛时间长。自16世纪末以来,它已经绵延了四个世纪中国传统文化概论,而且仍在继续。第四,交流反差大,西方文化给中国社会和中国文化体系带来了强烈的惊喜。 11 简述科举制度对宋唐文化特色的影响中国文化概论-简答解一般中国文化的选题准备-简答解题准备第2页A:科举制度对宋唐文化面貌的影响主要表现在:科举制度将道教全面推广到社会各阶层,成为中国传统文化的精神核心。其次,科举制度强化了阅读和写作的文化传统,促进了学校教育的发展,造就了一大批优秀的文化人才。