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传承传统文化教学设计

传统文化 2022-04-09 08:25194网络整理政治文化研究网

传承传统文化教学设计

《传统文化传承》教学设计

【教学内容】人民教育出版社出版的《文化生活》第二单元第四课第1箱。

【课本解析】

传统文化教案_传统和合文化_传统家文化中的糟粕

这个盒子分为三个标题:(一)传统文化的方面,(二)传统文化是今天,(三)取其精华去糟粕。根据“ 《课程标准》要求,围绕“传承传统文化”主线,分析什么是传统文化,为什么要传承传统文化,如何正确对待传统文化,引导学生感受传统文化的传承。文化,树立对传统文化的正确态度,使他们具备初步批判和传承传统文化的能力。

【研究分析】

在外来文化的强势攻势下,很多学生盲目崇拜外来文化,追求外来文化,对我们的传统文化不重视,不懂得如何对待传统文化。通过对这个框架的学习,从直观的欣赏和分析入手,让学生感受到中国传统文化的广度和深度,了解中国传统文化,进一步明确在思考和辩论中如何对待传统文化,形成正确的观点看法。

同时,高中二年级学生有一定的知识储备,接触过很多传统文化,有一定的归纳、分析、综合能力,有一定的生活经历传统文化教案,能独立分析现实生活。一些文化行为。这为教师通过分析传统文化的一些具体内容,引导教师形成正确认识提供了一定的基础。

传统文化教案_传统家文化中的糟粕_传统和合文化

【教学目标】

1.知识和能力目标

通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文学艺术、传统思维在现代社会生活的各个方面的延续和影响,使学生能够阐明传统文化的意义和特点以及对传统文化的正确态度,了解传统文化的内涵和特点。传统文化在现实生活中的作用。角色,善于辨别传统文化的精华与糟粕

2. 过程和方法目标:

传统文化教案_传统家文化中的糟粕_传统和合文化

从学生生活和学生现有的知识储备出发,通过丰富的图片、音视频资料,让学生体验传统文化的方方面面,增强感性认识。开展探究式学习活动,使学生在探究和讨论中形成意见,掌握知识。在掌握知识的基础上,形成正确的观点和态度传统文化教案,学以致用。在这个过程中,让学生充分参与课堂,体现了学生在新课改中的主体地位。

2.情绪、态度和价值观目标:

通过在生活中欣赏传统文化,特别是绍兴传统文化,分析当代中国传统文化对社会进步和人类发展的积极作用,了解中国传统文化的价值,激发学生热爱传统文化,学习传统文化,传承传统文化,热爱祖国、热爱家乡。树立正确的“看待传统文化价值的态度”。

【教学重点与难点】

当今传统文化的特点,

传统文化作用的二重性。

【教学过程】

一、新班级介绍你身边的文化

老师疑惑:同学们,大家都知道稷山中学是一所历史文化底蕴深厚的学校。她的前身是绍兴学府,楚雨河环绕着校园。那么谁能解释“判断”呢?醪河的由来”。(出自越王巨剑出醺的故事)

学生回答。

老师介绍了校训作为中国传统思想中的“付薪水,勇于尝试”,这与越王巨剑远征醪糟有关。进一步带动学校所在的绍兴市是全国首批24座历史文化名城之一,是全国首批历史文化景观优秀旅游城市之一,也是全国首批24个历史文化名城之一。中国十大最具魅力城市。绍兴有50XX年的文化积淀和25XX年的城市历史,文物资源极其丰富;秀美的江南水乡风光和众多的名胜古迹,使绍兴成为一座极具特色的旅游城市。如果一批外地的中学生来参加“

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