政治文化研究网

如何构建中华优秀传统文化课程体系?

传统文化 2022-04-01 08:1283网络整理政治文化研究网

开展中华优秀传统文化教育,首先遇到的问题是教什么?

目前,很多人选择古籍古诗进行教学,形成了“读经”、背诵古诗的现象;有的选择一些传统流行文化元素进行教学,如京剧、武术、剪纸等;直接拿港台传统文化教材中华传统文化,民国教材直接过来教。这些现象都表明,中国优秀传统文化教育缺乏系统的内容和安排中华传统文化,传统文化教育具有随机性和碎片性。

我们认为,虽然文化是一个复杂的概念,很难准确定义,但它仍然可以理解为一种特定的生活方式,一个国家、一个时代或整个人类的生活方式。中国传统文化的内涵是“中华民族传统社会的整体生活方式和价值体系”。(刘梦玺) 其内涵和外延被归类为“核心思想、中华传统美德、中华人文精神”。

中华装饰:传统民居装饰意境匠_中华美德的传统小故事_中华传统文化

我们深知,中国传统文化博大精深,源远流长,有许多不符合时代要求的糟粕和内容。因此,如何选择传统文化宝库中的优秀成分非常重要。坚持学术与政治相统一的原则,根据以下四个标准确定中小学优秀传统文化教育的内容框架:

一是要体现中国文化最基本、最重要的内容;

二是要符合当今时代的价值观;

三是对现代人民生活仍有广泛影响;

四是遵循人的认知规律和教育规律。

基于以上认识和原则,中华优秀传统文化教育应包括以下内容:

首先是核心文化观念:主要学派和代表,代表经典,主要介绍各种学派,尤其是儒家思想。

二是重大文明成果:引进对整个人类文明发展作出开创性贡献的科技和文明成果,如汉字系统、科举制度、中医、功夫、武术等。四大发明。

三是主要宗教信仰:引进影响广泛的教派,如道教、佛教等。

中华装饰:传统民居装饰意境匠_中华美德的传统小故事_中华传统文化

四是文学艺术:诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学形式,音乐、戏剧、舞蹈、书法、篆刻、建筑、园林等艺术形式。

五是道德伦理:主要的伦理观念和道德教育,特别是仁、义、礼、智、信等伦理和传统礼仪。

六、习俗:影响广泛的生活习俗和文化传统,如重大节日习俗、婚丧习俗、祭祖习俗、日常衣食住行习俗等。

我们努力为学习者提供系统化、标准化的传统文化教育。这不仅是对古籍的研究,也是对以古籍为主体的整个中国传统文化的系统介绍;它不仅涉及学者的思想和数百个学派的思想,还包括灿烂中华文明的整体成就;道德与伦理的结合,不仅是对中国人信仰的宏观把握和诠释。这就是编写这套教程的初衷和目的。

《中华优秀传统文化教程》由北京乾元中国文化研究院主编,红旗出版社2020年5月出版,新华书店全国发行。

中文版图书馆CIP数据核心字(2020)No.226858)