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中国高校留学生跨文化适应研究

文化研究 2022-03-25 08:11117网络整理政治文化研究网

【摘要】:文化是人类区别于动物的重要特征。人类创造和发展了多种文化,这些文化影响着人们在不同社会形态中的心理和行为。当人们从一种文化情境进入另一种文化情境时,由于原有文化因素的制约,会表现出心理上的不安和行为上的不适。但文化是可学习的、动态的,人也有主动性,所以在面对文化情境的变化时,人们会进行心理调整,学习和利用第二文化的要素,这就是跨文化适应。国际学生是跨文化适应的共同对象。像其他跨文化旅居者一样,他们还在东道国经历心理调整和社会文化学习。但是,留学生的跨文化适应基于“外国人”和“学生”的双重身份,与其他跨文化旅居者有不同的特点:一是有时间限制,二是“重新进入外来文化”阶段。来源国”;从青春期后期到成年期、中学到高等教育的过渡所产生的特殊问题。因此,留学生的跨文化适应可以分为心理适应、社会文化适应和学业适应三个维度。三个维度分别反映个体心理内部调整的过程和结果,个人与所在国的社会文化,以及国际学生面临文化形势变化时个人与所在国高校之间的相互调整。经过60年的发展,来华留学生教育体现了来华留学教育政策由封闭走向逐步开放、高校留学生管理由孤立走向渐趋趋同的总体特征。来华留学生的来源由单一走向多元化。

随着规模的跨越式发展跨文化研究,来华留学生的跨文化适应问题日益突出。本研究采用心理适应量表(Zung's 自评抑郁量表)、社会适应量表(researcher's revision)和学术适应量表(researcher's revision)对来自中国五所大学的262名留学生进行跨文化适应。通过相关分析、方差分析等统计方法,主要得到以下研究成果: 一、相关分析结果表明,来华留学生跨文化适应的三个维度分别是心理适应、社会文化适应、和学术适应。既相互关联又独立,留学生跨文化适应的三维结构模型已经在来华留学生群体中进行了实证检验。第二,来华留学生普遍属于轻度抑郁症人群,但应作为心理问题预防的对象。年龄、国家、留学时间、中国知识、留学状况对来华留学生的心理适应有显着影响。家庭成员、亲友是缓解来华留学生心理适应问题的重要社会支持,以教师和行政人员为代表的学校支持在心理调整中的作用并不显着。第三,来华留学生的社会文化适应困难普遍适中。性别和国籍对来华留学生的社会和文化适应有显着影响。留学动机与社会文化适应(以社会文化困难程度为指标)呈弱负相关跨文化研究,即留学动机越强,社会文化适应程度越低。适应困难。中国朋友和家人亲友是缓解来华留学生社会文化适应问题的重要社会支持,中国教师和管理人员对学校的支持并不显着。性别和国籍对来华留学生的社会和文化适应有显着影响。留学动机与社会文化适应(以社会文化困难程度为指标)呈弱负相关,即留学动机越强,社会文化适应程度越低。适应困难。中国朋友和家人亲友是缓解来华留学生社会文化适应问题的重要社会支持,中国教师和管理人员对学校的支持并不显着。性别和国籍对来华留学生的社会和文化适应有显着影响。留学动机与社会文化适应(以社会文化困难程度为指标)呈弱负相关,即留学动机越强,社会文化适应程度越低。适应困难。中国朋友和家人亲友是缓解来华留学生社会文化适应问题的重要社会支持,中国教师和管理人员对学校的支持并不显着。留学动机与社会文化适应(以社会文化困难程度为指标)呈弱负相关,即留学动机越强,社会文化适应程度越低。适应困难。中国朋友和家人亲友是缓解来华留学生社会文化适应问题的重要社会支持,中国教师和管理人员对学校的支持并不显着。留学动机与社会文化适应(以社会文化困难程度为指标)呈弱负相关,即留学动机越强,社会文化适应程度越低。适应困难。中国朋友和家人亲友是缓解来华留学生社会文化适应问题的重要社会支持,中国教师和管理人员对学校的支持并不显着。