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人民教育版《综合学习:中国传统节日》小学三年级精品课程公开课件及教案

传统文化 2022-03-16 08:1182网络整理政治文化研究网

中国传统节日教学设计

教学目标:

本课程的教学目标是:

1、让学生了解什么是中国传统节日,增进对中国传统节日和古人社会生活的了解,感受中国传统节日不仅数量众多,而且节日文化丰富多彩。

2、引导学生积极参与实践活动,体验传统节日的魅力。

3、通过参与探究激发学生对传统节日文化的热爱。弘扬祖国传统节日文化,培养学生民族精神。

教学重点:

引导学生探索学习中国传统节日的方法,确定实践活动的主题。

活动准备:

1.教学课件。

2.让学生在课前收集有关中国传统节日的信息。

教学过程:

一、导入

1、同学们,你们喜欢节日吗?你知道一年中有哪些节日吗?

(教学分析:教师在课前必须充分了解节日知识,以了解所学知识,有效梳理学生的答案。)

(默认:春节、元宵节、清明节(公历4月5日)、除夕(农历十二月十)、植树节(3月12日)、劳动节、青年节、端午节、儿童节、建党节、建军节、七夕节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、腊八节(农历十二月初八)、元旦、母亲节(五月第二个星期日)、父亲节(五月第三个星期日)、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节等)

2、根据学生对“春节”、“端午节”和“中秋节”的回答,写出节日的名称和时间。

传统文化教案_江汉一带传统是什么文化_中国传统的制度文化宗法制在中国传统社会中的文化影响

二、新拨款

1、了解什么是传统节日。

(设计原因:学生在回答节日时间时往往不注意加“农历”二字。教师要抓住机会提问:学生错了,我们想一想为什么?如果学生想不出来老师们可以适当指导一下:日历上有两种日子传统文化教案,春节、端午节和中秋节是公历或农历日期,这为了解什么是“传统节日”奠定了基础,也充分调动了学生的思维。)

我们的日历上有两种日期:公历和农历。这些节日的时间是公历日期或农历日期,所以日期前应加上“农历”二字。(板书:农历)

2、同学们,这种节日自古就有,流传至今,具有丰富的文化内涵。我们称之为传统节日。(板书:传统节日) 学生一起阅读:传统节日。传统节日一般使用农历日期,因为中国古代采用农历。

(教学分析:通过这部分的教学,学生已经在脑海中对传统节日有了初步的印象,此时要努力进一步加强学生对传统节日的认识传统文化教案,引导学生理清科学观念。传统节日。)

3.识别传统节日。下面老师来测试一下,课件中哪些节日是“传统节日”?为什么?

(展示课件,学生回答。)

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二、感受中国传统节日的特色。

1、从你刚刚了解到的传统节日中,你发现中国传统节日有哪些特点?(老师会酌情打电话)

(1)很多。我国的传统节日很多,我们刚才说的只是汉族传统节日中影响最大的。此外,中国的少数民族也保留了自己的传统节日。(有很多板书)

(2)传统节日内容丰富多彩。(板书丰富多彩)

三、参与猜谜游戏,体验节日风俗

1、你想玩游戏吗?我这里有几幅画,谁能根据这些画猜出它们代表什么节日?告诉我你是怎么猜到的。

(图片分别在课件中展示)

2、老师随机打电话。(起源、风俗、诗歌和传说) 这些是与传统节日有关的节日文化。

三、传统节日综合实践

1、课前,老师安排大家收集中国传统节日的资料。你准备好了吗?与同行分享您对中国传统节日文化的了解。

2、全班讨论:你的素材属于“渊源”、“风俗习惯”、“诗歌与传说”中的哪一类?

3、从你找到的传统节日材料中你有什么感受?

【教学分析:将学科分解后,让学生相互交流收集的资料,谈论资料的类别和从检索资料中得到的感受,进一步巩固学生对学科的理解,渗透方法如何组织数据。】

4、总结:中国传统节日文化真是丰富多彩,引人入胜。(板书有丰富多彩的内涵)

四、传统节日习俗调查

1、想一想,关于传统节日的内容和知识,你还能调查、收集、咨询什么?

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(1)师导:传统节日自古就有,经过几千年的演变,它在现代人心中的地位是什么?原来的风俗习惯有没有改变?所以我们可以考察一下传统节日节日的发展和演变。

(2)我们还可以调查传统节日的由来、传说、习俗等

五、总结

中国传统节日不仅是中华民族生活习惯和民族心理的有力体现,更是中华民族的文化符号和象征。让我们热爱传统节日,通过综合实践班弘扬中华民族的节日文化。

排版设计:

中国传统节日

农历正月初一 农历新年元宵节 农历正月十五

清明节 4 月 5 日 端午节 农历 5 月 5 日

七夕 农历 7 月 7 日 中秋 农历 8 月 15 日

农历9月9日重阳节