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开幕报告文献综述的格式和范文

文献综述 2022-01-06 17:23111网络整理政治文化研究网

开幕报告文献综述的格式和范文

文献综述简称综述,是对某一领域、某一职业或某一课题、问题或研究课题的某一方面收集大量的相关信息,通过分析、阅读、整理、提炼最新的当前课题的进展、问题或研究课题、学术见解或建议、综合介绍和阐述的学术论文。文献的收集、整理和分析为文献综述的写作奠定了基础。下面就跟着小编一起来看看开题报告文献综述格式和范文吧,希望对大家有所帮助。

一、 文献综述格式一般包括:

(1)文献综述介绍:包括撰写文献综述的原因、意义、文献范围、正文标题和基本内容概要;

(2) 文献综述正文:是文献综述的主要内容,包括某课题的历史(求研究问题的发展过程)、现状、基本内容(求进展理解),分析研究方法(寻求研究方法的参考),已经解决的问题和存在的问题,以及对当前影响和发展趋势的重点和详细说明。研究人员确定研究方向,同时也让别人更容易理解出发点和切入点是在别人研究的基础上进行创新;

(3) 文献综述结论:文献研究的结论,总结了自己对该课题的研究观点、不同意见和未解决的问题等;

(4)文献综述附录:列出参考文献,解释文献综述所依据的材料,增加文献综述的可信度,方便读者进一步检索。

2、文献综述不应是对现有文献的重复、列举和概括介绍,而是对以往研究的优势、劣势和贡献进行批判性分析和评论。因此,文献综述应包括综合提炼和分析性评论的双重含义。

二、文献综述样本

论文题目:《问题-探索-交流》小学数学教学模式研究。

我们在网上浏览了数百种教学模式,下载了200多篇关于教学模式的文章,研究了50多篇文章。综上所述,我国的课堂教学模式可以分为三类:

(1)传统教学模式——“以教师为中心的理论”。这种教学模式的主要理论基础是行为主义学习理论,长期以来一直是我国学校教学的主流模式。其优点是……,它的缺点是……

(2)现代教学模式——“以学生为中心”。这种教学模式的主要理论基础是建构主义学习理论,主张从教学思维、教学设计、教学方法、教学管理。自20世纪90年代以来,随着信息技术在教学中的应用,中心发展迅速,其优点是……,缺点是……

(3)互补优势教学模式——“主导-主体理论”。这种教学模式以教师为主导,学生为主体,取舍行为主义和建构主义学习理论的优点。总之,是对“以教师为中心的理论”和“以学生为中心的理论”的扬弃。“主体理论”的教学模式体现了辩证唯物主义认识论文献综述,但在教学实践中却没有有效的、可操作的教学方法和模式。 .

以教师为中心的传统小学数学教学模式可以表述为“复习介绍——传授新知识——总结总结——巩固知识——布置作业”。这种教学模式无疑制约了学生学习主体作用的发挥。当今较为先进的小学数学教学模式可以表述为“创设情境、提问-讨论问题、提出方案-交流方案、解决问题-模拟练习、运用问题-总结和完善理解”。这种教学模式力求重视教师的主导作用和学生的主体作用,为教师所接受,在教学实践中加以运用。然而,这种教学模式限制了学生的 学习到课堂。学习方法是数学而不是数学。它没有将数学与生活相结合,没有将学生学习数学置于一个广阔的生活时间和空间中。学生从多角度多渠道运用数学。知识解决问题的能力受到限制,尤其是学生在生活中运用数学知识创造性地解决数学问题的能力的发展受到限制,不利于培养学生的创新精神和实践能力。为此,我们提出了“小学数学教学模式‘问题-探索-交流’研究”的课题。并且没有将学生学习数学置于一个广阔的生活时间和空间中。学生从多角度多渠道运用数学。知识解决问题的能力受到限制,尤其是学生在生活中运用数学知识创造性地解决数学问题的能力发展受到限制,不利于培养学生的创新精神和实践能力。为此,我们提出了“小学数学教学模式‘问题-探索-交流’研究”的课题。并且没有将学生学习数学置于一个广阔的生活时间和空间中。学生从多角度多渠道运用数学。知识解决问题的能力受到限制,尤其是学生在生活中运用数学知识创造性地解决数学问题的能力的发展受到限制,不利于培养学生的创新精神和实践能力。为此,我们提出了“小学数学教学模式‘问题-探索-交流’研究”的课题。尤其是学生运用数学知识创造性地解决生活中数学问题的能力发展受到限制,不利于培养学生的创新精神和实践能力。为此,我们提出了“小学数学教学模式‘问题-探索-交流’研究”的课题。尤其是学生运用数学知识创造性地解决生活中数学问题的能力发展受到限制,不利于培养学生的创新精神和实践能力。为此,我们提出了“小学数学教学模式‘问题-探索-交流’研究”的课题。

研究人员对相关研究领域有全面系统的认识和理解文献综述,并对相关文献进行批判性分析和评论。对于从事某一学科工作的研究人员,查阅文献有助于他们从整体上掌握本研究领域的发展历程和现状、已取得的主要研究成果、存在争议的领域、最新的研究方向和研究方向。趋势、研究人员忽视的领域、进一步研究工作的建议等。