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“选修公共理论课不再是为了获得学分”

理论纵横 2021-12-23 08:1686网络整理政治文化研究网

一位哲学专业的博士生在听了38小时的《当代宗教问题与马克思主义》专题后,决定将研究方向从道教转向马克思主义哲学。他说:“教授这门课的薛萍老师用马克思主义哲学说服了我,我对马克思主义理论产生了兴趣。”

在吉林大学,马克思主义学院公共理论课的教学,由于其内在的学术合理性和对现实问题的“求真”解读,让更多的学生学习公共理论课,不仅仅是为了获得学分,而是为了获得更多的学分。赚取学分。我看到了它的价值和意义。

马克思主义学院院长韩希平表示,我们的公共思想政治理论课不是单纯的说教,而是基于马克思主义的学术理性和学术性质,解读马克思主义内涵,让学生感受到价值和科学。合理的价值体系有助于学生树立正确的马克思主义思维方式。为此,吉林大学在国家规定的五门基础课的基础上,拓展了思想政治理论课,探索创新了多种教学方式。

发展思想政治选修课

刚学完《中国近代史纲要》课程的地质学学生张健,就去上了选修课《中国哲学史》。张健说:“下个月,我特别期待听听‘外国社会主义’和‘西方马克思主义’两门课程。” 与必修课相比,选修课对我更有吸引力。”

近年来,吉林大学马克思主义学院精心打造了一批思想政治理论课选修课,为学生学习和认识马克思主义提供了更多的平台和渠道。

“我们的思想政治课有39门选修课,涉及政治、经济学、哲学、宗教、文化、法学、社会学等学科。这些课程是当代宗教问题、马克思主义等思想政治理论课的延伸,” 《资本论》的初衷和当代价值、当代中国的“三农问题”、中国化马克思主义的民族文化渊源、当代中国社会问题研究、当代资本主义视角等,精心打造的15门核心课程。”韩西平说道。

吉林大学设有理、工、文、史、哲、经、法、管等10个学科门类40多个学院。每年有超过10,000名新生,从本科生到硕士和博士生。“有的想了解热点问题,有的对宗教和哲学感兴趣,有各种各样的需求。如果选修课多一些,学生的选择就会更多。” 韩希平说道。

在马克思主义学院,选修课是教师根据自身学科背景和研究方向,结合学生的需要开设的特色课程。一节特别课为30至38小时,通常由5至6名教师组成教学团队。

“选修课与学生兴趣、心理需求、社会发展的结合更加紧密、深入,对学生的影响和引导作用更强。” 学院研究生教研室教授薛平说。

在吉林大学,思想政治理论选修课也吸引了外国学生。“学校不要求外国学生上思想政治课,但确实要求他们参加。他们特别喜欢听中国特色社会主义理论,特别是邓小平理论。” 马克思主义学院副院长贾忠海说。

以学术理性教授政治

在吉林大学马克思主义学院,老师们相信一句话:好老师就是讲道理。

韩希平说:“马克思主义是科学的、革命的。现在很多人只看到它革命的一面,不注意它的科学性。因此,思想政治课总给人一种说教、强迫的印象,我们必须研究它的科学。” .性纵横公考理论课,讲其学理,以理劝人。”

”高文新老师发起了‘宗教问题研究与马克思主义’,我参与了。我没有通过传教的方式否定任何宗教,而是从历史文化的角度纵横公考理论课,将人们的文化习俗联系起来。我认为宗教和宗教是有区别的信徒和信徒之间,他们是功利的。学生不能一下子接受,但你要说清楚,不是用普通话或说教。他们愿意接受。让学生正确理解宗教并能够理解它从马克思主义的角度来看,这对个人和社会都有好处。” 薛平说:“我们在宣传马克思主义的同时,也要学习和熟悉其他文化。为了把这门课讲好,我学习了基督教,还有《金刚经》、《禅经》、《六祖坛经》。 .

学院的公开选修课中,有《中国特色社会主义理论与实践》。“这门课已经被很多学校教条化了,我们邀请国外归来的老师讲国外的东西,最新的资讯,最热的问题,最迷茫的疑惑,重点,难点。比较方式。深深吸引了学生。” 贾中海说。