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中华优秀传统文化教育教学方法研究

文化研究 2021-12-19 08:16115网络整理政治文化研究网

中华优秀传统文化教育研究 中华传统文化研究如今已成为世界上极具吸引力的词汇。在国外,老少皆宜。但在千年之前,作为它的发源地,我国似乎对它有些冷淡。就我而言,我觉得当时我对传统文化没有什么特别的印象。因为当时接触了很多新东西,总觉得别国好,总觉得国外的月亮更圆。但是随着国家这几年对传统文化的逐渐重视,再加上我对传统文化的研究,我真的觉得我以前的想法是多么的可笑。我们国家有这么优秀的文化,为什么要盲目去?其他国家的文化受到高度尊重。所以要想停止像我以前那样的思考,传统文化的教育必须从婴儿开始,从根源上“种好”,才能茁壮成长。一、 青少年儿童现状(一) 缺乏日常行为规范。目前在校学生大多具有良好的社会公德意识。他们认为自己应该爱国、守法- 中规中矩,彬彬有礼,团结友爱,勤俭节约。。但在社会公德的实践中,却令人担忧。乱写课桌,粗言秽语,随地吐痰,乱扔杂物的现象屡见不鲜。知识需要别人去了解行为。这是典型的知识和行为背离。学生,尤其是小学生,具有很强的模仿性。他们的道德观念是由父母、老师和社会上的各种人传授的。经验少,缺乏自制力和辨别是非的能力,容易受外界不良氛围影响,盲目模仿书报杂志影视中不健康的情节,津津乐道低级品味不分是非,一味模仿,给年轻人的思想和行为造成极大的伤害。

有的学生虚荣心很强,有比较的倾向,过分强调自己的物质基础。他们穿名牌,用名牌,跟风,跟风,大方,甚至欺骗家长和老师,以达到炫富的目的传统文化研究,以示炫耀。少部分学生表示不喜欢学习或不想学习。他们中的大多数人都认为读书没有用,认为只要有钱,就可以周游世界。他们整天无精打采或在课堂上睡觉,无视老师布置的作业,照顾老师的纪律。(二)自我中心太突出,小学生在日常生活中逐渐成为家庭的“中心”。因为大部分孩子都是独生子女,6位家长围着一个宝宝。久而久之,孩子们就会把“我是家里的王”的观念带入学校和社会。在处理个人与他人、个人与集体的关系时,他们自私、以自我为中心,缺乏对社会的责任感和奉献精神。,片面强调个人利益和个人意志,这样宁可损害他人利益和集体利益,也能达到自己的目的;在处理事情的过程中,表现出强烈的个性特征,肆无忌惮地忽视别人的感受,更不考虑事情的后果。他们不考虑学业上的进步,他们追求生活的乐趣,他们糊里糊涂地生活,他们缺乏生活常识,叛逆叛逆,无视校规校纪,甚至与老师发生矛盾,扰乱课堂秩序。这是一小群学生。成为学校德育工作的重点和难点。诸如此类的各种问题与我们所处的社会和时代格格不入,而且非常不一致,着实令人担忧。

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现在这样的孩子越来越多,家里宠坏了无法无天,还有学校里的王者霸道,老师们对这样的孩子真是束手无策。究其原因,是父母的过度溺爱,导致了孩子的道德偏差。二、 传统文化的重要性(一) 什么是传统文化 中国传统文化是在中华文明的演进过程中体现民族特色和风格的一种民族文化。它是多种思想文化在民族历史上的整体表现,是指中华民族及其先祖在中国的创造,为中华民族世世代代继承和发展,具有鲜明的民族特色,悠久的历史。 , 博大精深的内涵,优良的传统。文化。它是中华文明几千年的结晶。除了儒家文化的核心内容外,还包含其他文化形态,如道教文化、佛教文化等。道德建设是关系到民族前途的大事。培养正确荣辱观的公民,是社会和谐稳定和民族复兴的重要保障。中华民族自古就有重视德育的传统。中国虽然千百年来历经外患和社会动乱,却是建立在儒家思想之上的。“孝、忠、信、礼、义、正、耻”的道德观念 以核心思想深入人心,融入炎黄子孙的血脉,根深蒂固。一个民族的道德建设是继承和发展的事业。,社会主义道德是中华民族传统美德的发展。胡总书记提出的“八荣八耻”充分体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合,是新时代传统道德观念的高水平概括和发展。 . 一个民族的道德建设是继承和发展的事业。,社会主义道德是中华民族传统美德的发展。胡总书记提出的“八荣八耻”充分体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合,是新时代传统道德观念的高水平概括和发展。 . 一个民族的道德建设是继承和发展的事业。,社会主义道德是中华民族传统美德的发展。胡总书记提出的“八荣八耻”充分体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合,是新时代传统道德观念的高水平概括和发展。 .