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撰写医学评论的基本知识和方法

文献综述 2021-12-12 07:0057网络整理政治文化研究网

医学审查样本 1

一、教学流程设计

1. 课程导入与系列 如何导入课程,将四门课程有机地整合在一起,是一个重要的课题。首先,我们必须考虑如何将四门课程合理连接在一起。最后,我们选择从一个临床案例入手,采用模块化的教学方式,教授正常的解剖和生理功能如何发展为疾病。状态,以及通过药物恢复健康的过程。

2. 教学内容和教学活动是在建立案例介绍和模块化教学的方法后具体教学内容和教学活动的实施。整个教学内容分为五个部分:(1)心脏的正常解剖结构教师活动:通过高血压心脏病病例的胸部X线与正常心脏X线的对比引出心脏正常解剖结构的解释,通过视频、大体标本、模型增强学生的直观体验,通过提问和评价增强学生的记忆力。学生活动:观察大体标本和模型。小组讨论,思考心脏的解剖结构综述类文献,正常人应该有多少颗心脏?出口,入口)。(< @2)动脉血压的形成及其影响因素 教师活动:播放血液循环动画吸引学生眼球,讲解动脉血压的形成及影响因素,通过介绍正常高血压和高血压分类引出第三部分的内容。学生活动:小组讨论,思考患者属于哪一种高血压,是什么导致患者心脏呈靴形。(3)高血压性心脏病的病理变化 教师活动:通过案例 问题引起了学生对长期高血压引起的靴形心脏的兴趣,解释了心脏病的生理变化,并总结了造成这种病的原因。形成靴形心形。学生活动:显微镜下观察病理切片,观察大体病理标本。(4)观察家兔动脉血压实验教师活动及其药物作用:设计实验让学生对心脏泵血功能和动脉血压有更感性的认识,讲解实验原理及操作实验,通过让学生观察药物对血压的影响,引出第五部分内容。学生活动:操作实验,观察药物对血压的影响。(5)抗高血压药物治疗教师活动:关注四种一线降压药和硝普钠,并介绍降压药的选择和药物治疗的新概念,提出问题以评估学生的掌握情况。学生活动:小组讨论,思考在这种情况下患者应该选择哪种药物治疗效果最好。

二、学习效果评估

关于本课的教学方式,我们制定了两种评价方式:一种是课堂评价,在每门课程内容结束时随机抽取学生回答问题,检验学生课堂学习的效果;另一个是课后评价。要求学生以高血压亲属为调查对象,以高血压患者的自我保健或高血压患者的社区护理为主题,撰写1000字的总结,并结合相关文献进行讨论。

三、教学设计亮点

(一)多门课程融合,以必要性和充分性为原则,将解剖学、生理学、病理学、药理学四大基础医学课程有机融合。理论与实践相结合的教学经验单一学科成为本次课程整合的基础,整合课程时注意三个问题:①选择从临床案例入手,采用模块化教学方式,针对疾病进行授课;②制定符合教学目标的教学目标结合教学,以足够必要为原则,合理选择教学内容,确保各学科教学内容合理、自然衔接;③设计生理学与药理学相结合的实验 将实验内容整合起来,让学生观察兔子的正常血压以及药物对血压影响的全过程。

(二)理论与实践相结合,不仅是“三原则一科”课程相结合,还采取了理论与实践相结合的方式。一体化教学就是充分利用现代教育技术,将理论与实践相结合。实践教学内容,突出能力为本,强调经验和知识,以更好地满足社会需求为目的的教学方法,理论与实践相结合,进一步调动了学生的学习积极性和主体作用,提高了学习效果。

(三) 整合多种教育资源。本课程利用学校所有可应用的资源:如模型、大体标本、高清相机、显微镜、多媒体、避光输液瓶输液套,各种动物实验材料。

(四)采用多种教学方式和方法。本课程不仅采用教、学、做同步教学的方法,还采用启发式讲授、专题讨论、案例分析讨论、多媒体课件、直接教学示范、实时网络等多种教学方式,使课堂教学内容立体呈现在学生面前,提高课堂教学效率和学生综合运用基础医学知识的能力。