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中考将增加传统文化比重,课程如何改革

传统文化 2021-11-06 16:19150网络整理政治文化研究网

教育部印发纲要要求优秀传统文化进教材课堂

近日,教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导意见》,拟将中华优秀传统文化教育体系纳入课程教材体系,分为小学低年级、小学高年级、初中、高中、大学等,有序推进中华优秀传统文化教育。中华优秀传统文化教育的核心是弘扬爱国主义精神,即围绕世界兴衰和每个人的责任开展家国情怀教育;开展仁爱互助、自力更生的社会关怀教育;开展以知知、崇德弘毅为重点的忠诚人格培养教育。关于每学期中华优秀传统文化教育......[详情]

编者按:中国传统文化源远流长,博大精深。如何提炼出适合教育教学的核心内容,是文件起草的重点,也是难点。坚持将传统文化教育与社会主义核心价值观的培育和实践相结合。

中国传统文化

传统文化

概念

它是指中华民族及其先祖在中国创造的、中华民族世世代代继承和发展的具有鲜明民族特色、历史悠久、内涵博大精深、优良传统的文化。四种形式的文化内容:物质、行为、制度和精神。中国传统文化六大特征: 1、 时间透视:历史悠久,传承完整;2.空间透视...[详情]

中国古代思想流派

夏前:尧舜“让步”于世,“三义”:夏代“连山义”,殷代“归藏义”,西周“周易”,“儒义” : 春秋时期传承的儒家变迁;《道义》:道教诞生后,以太极八卦图为标志。研究流派:《学理义》,探索“蜀书义”理论,发展施术。由道教产生的两个极其重要的思想体系夏商西周“三代”之一:八卦一学系统...[详情]

传统文化

中学生传统文化教育任务

为加强传统文化教育,教育部印发了《改进中华优秀传统文化教育的指导意见》,对中学生阶段进行了明确规定。对传统文化的理性认识。教育部明确指出,初中阶段重点增强学生对中华优秀传统文化的认识,提高对中华优秀传统文化的认可度,引导学生了解我国统一的多民族...[详细]

中国话剧

中国戏曲的产生和发展起源于古代原始社会的民间舞蹈,奴隶社会:祭祀歌舞,《游蒙衣》,封建社会:汉代《白戏》,唐:《君君戏》传统文化教育,《歌舞剧”,培养艺人的组织——梨园、宋锦:多种形式歌舞剧的融合产生了“宋杂剧”,中国戏曲已基本形成。元朝:戏剧史上的黄金时代。元杂剧又称“元曲”。明代:南戏发展成传奇。清代:徽州四大戏班入京,形成京剧。京剧的形成:清乾隆五十五年清三班、习四班、春台班、春班进京。回族主要唱回族调(以二黄调为主)。清嘉庆、道光年间...[详细]

传统文化

中考将提高优秀传统文化内容比重

根据教育部网站1日发布的《完善中华优秀传统文化教育的指导意见》,我国今后将把中华优秀传统文化教育体系纳入课程教材体系,增加中国优秀传统文化内容在中考和高考中的比重。. 指导纲要明确了中国优秀传统文化教育发展的具体方向,即发展以天下兴衰、人人有责为中心的家国情怀教育,以社会发展为中心。关于慈善、互助、自力更生……[详细]

中国画

中国画的特点:1、 中国画的艺术形式:一般以卷轴形式展示,现存卷轴画多为魏晋南北朝以后的作品。(二)中国画的艺术特点和基本技法;(1)艺术特点:“外师福,心源中”,要求“有心笔先”和“ “画万意”,达到形神兼备,形神兼备,形象生动;书画同源,画与书、篆、诗相交融,使诗、书、画、与印刷相得益彰传统文化教育,相得益彰。(2)基本技巧;用描绘线簇、墨色变化等物体,表达感情。一种不受空间和时间限制的构图方法...[详细]