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优秀传统文化走进校园的理论与实践研究

文化研究 2021-09-04 07:00147网络整理政治文化研究网

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校园优秀传统文化的理论与实践是一个话题的定义,而被大多数人传承下来的中国古老文化,仍在影响着我们当代的文化。本课题将优秀传统文化定位为根据小学生的个性、特长、兴趣等学习优秀传统文化的知识和技能,如德育中的传统美德。教育和智力教育中的经典阅读,美育中的民乐书籍,法国绘画、剪纸、优秀传统艺术鉴赏以及其他体育、棋类和武术等,了解中国优秀传统文化的精髓,了解中国优秀传统文化的精髓。中华优秀传统文化中蕴含的正确人生观、价值观、热爱、接近卓越 传统文化逐渐受到优秀传统文化的影响,对自身的道德规范和习惯产生积极的影响,可以将这些优秀的传统文化引入校园,让学校里的每一个人都被内化为个人素养。优秀传统文化进校园的理论与实践,以研究为基础。豫校围绕优秀传统文化素养的定位传统文化研究,在实践探索中寻求切实可行的实施方法和解决方案,以达到提高小学生优秀传统文化素养的目标。 2、国内外研究现状 不遗余力。主要的做法是多国在面临如何协调统一古代文化保护与现代化建设的问题时,要多方关注。走日本、韩国、意大利等文化传统之路,二是营造浓厚优良的传统文化氛围。例如,日本的小学就有一座雕像。一个孩子背着一捆柴火,手里拿着中文“大学”。三是树立优秀传统文化。日本茶道、花艺等教育课程是女生必修课。四是优秀传统文化在各学科中的渗透。这些国家的成功实践为本课题的研究提供了很好的经验,但其他国家的成功经验未必完全适合我们中国的国情,尤其是中国农村的实际。寻找一条适合中国农村实际的优秀传统文化教育的实践之路,将是本课题研究的重点。近年来,中国对学生进行优秀传统文化教育的呼声和热情比一波还高。一是许多学校开设了朗诵班、兴趣班、国学名著、优秀传统文化朗诵,以及在课堂上普及优秀传统文化的有益尝试。二是各学科的优良传统。文化渗透,但总的来说,形式比较单一,范围比较窄,内容比较窄。似乎更集中在文学和道德教育上。传统艺术教育的普及涉及较少。同时,优秀传统文化素养教育校本教材的发展略显滞后。三学科研究 意义 1 学生传统文化素养不及预期。应试教育的惯性仍是培养学生优秀传统文化素养的重要因素

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大众化的缺失在一定程度上导致了学生优秀传统文化素养的弱化。如果这种局面不能有效扭转,说不定几年后我们的民族文化就会被一片外来文化淹没,让很多有识之士高呼中国传统文化已经走到了拯救的边缘。传统文化对学生的全面发展具有巨大的促进作用。传统文化是一座富矿,取之不尽的源泉。活水对于促进学生的发展有着不可替代的作用,比如阅读传统经典。文化可以提高学生的语言素养,提高学生的智力,培养学生的美德,让学生学习传统体育,比如武术操,可以提高学生的体质,增强学生的体质,让学生学习传统绘画和民间音乐,可以提高学生审美素质,提高学生表达美、创造美的能力。学生综合素质的提高,离不开优秀传统文化素养的提高。优秀传统文化素养的提高,同时可以促进学生综合素质的提高。千年传统文化滋养当代学生,促进学生素质全面发展。四大课题研究价值观 1 优秀传统文化是中华民族的灵魂,是中华民族的根。优秀的传统文化素养是学生综合素质的重要组成部分 由于中国对优秀传统文化的漠视和席卷西方各种文化和价值观的经济全球化浪潮,对我们社会尤其是青年的影响越来越大。人,直接导致学生优良传统文化素养的退化。因此,迫切需要加强和提高卓越。传统文化教育提高学生优秀传统文化素养,是学生自身发展的需要,是民族复兴的需要,是中华文化走向世界的需要。完善优秀传统文化教育模式,探索优秀传统文化教育新途径,有效提高学生优秀传统文化素养 加强优秀传统文化教育,让每一个幼儿从小养成良好的道德品质和行为习惯,孩子的修养、道德和品行,以及终身行为发展的良好思想基础 校园的价值取向和有效性。通过本课题的研究,培养和提高小学生优秀传统文化素养的具体途径和方法,解决了当前小学传统文化教育中不适应学生素养发展的一些因素。学生实际传统文化素养的实践。七个题目。研究内容。中小学生优秀传统文化素养与优秀传统文化教育现状研究[J].通过调查,了解农村小学优秀传统文化教育现状。通过评价,找出优势,发现问题,确保课题研究的针对性和有效性。优秀传统文化形成与学生综合素质形成的相关研究 通过对比实验研究优秀传统文化在学生综合素质形成中的作用 3 教师优秀传统文化素养与学习