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企业文化融入校园文化的策略论文

文化研究 2021-08-17 16:08170网络整理政治文化研究网

为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求,汽车应用与维修专业深化校企合作,加强校企融合专业文化建设,采用管理文化、环境文化、职业文化、制度文化,将先进的企业文化融入多方面、多层次的职业文化建设中,构建“课堂文化、实训基地文化、企业文化三位一体”的特色职业文化”。以“用文化精神熏陶人、用文化氛围启发人、用文化品位提升人、用文化制度约束人”的教育目标,将企业文化融入校园文化。

1 企业文化融入校园文化的战略论文

汽车运维行业在多方面、多层面将企业文化融入职业文化。按照北京昌平职业学校“专业办学、专业办基地、基地产业化、专业基地一体化”的建设理念,汽车应用与维修专业形成了校企一体化管理运营模式,同时遵循校企一体化建设“设备生产化、环境真实化、师资技术化、师资化、管理企业化、运营市场化”的原则,形成可操作、可监控、可评价的精细化管理体系。信息化建设,构建社会服务体系,将单纯的学生课堂学习转变为学习、生产、经营相结合的实践学习,努力打造“课堂文化、实训基地文化、企业文化”为一体的职业文化。突出地反映在专业的人才培养模式和人才培养目标。

1.1 管理文化整合策略论文

校企管理文化具有密切的同构性,校企管理文化的深度融合是激活专业内涵提升的核心力量,是专业文化的特色体现。 1.1.1 校企一体化管理的有效方式(1)主任主任与主任一体化。汽修厂主任兼任专业主任研究企业文化,实现资源共享和人员互动。( 2)老师技师师融合。)师技师从事校企双就业,师技师相互促进,有效提升专业素质。(3)教产融合。“校企融合”建设” 实训基地让企业的生产环境成为专业的教学环境。(4)学生与员工合二为一。根据“招聘”或“招聘”结合工作与学习的培训思路,学生进入学校进入专业教学班级,同时由汽修厂分配到相应的实习组,指定固定的组长参加以实习导师的身份培养学生,按照企业员工成长规律引导学生。 1.1.2 校企融合人才培养目标 根据学校整体专业发展规划,汽车应用与维修专业相结合。地方经济和行业企业发展需要,参照行业企业用人标准,确定“校企一体化、多点对接”的人才培养模式,明确人才培养目标,即是,“致力于为汽车后市场培养道德、智慧和道德。身心发展、身心健康、文化水平和与专业相适应的良好职业道德,掌握汽车后市场的基本知识、专业知识和操作技能。汽车维修专业,具有一定的独立处理事物的能力,具有独立处理事物的能力,具有良好的社会沟通能力,了解汽车维修企业的生产流程和组织情况,具有一定的度创新型高素质技术技能人才。"1.1.3 School-ente企业整合管理思想将公司7S(组织、整改、清理、清洁、修养、安全、节约)管理思想融入学生管理,摆脱学生工作马虎、行为松懈、责任心差,卫生意识差,培养文明礼貌、行为规范、责任心、遵守规章制度,使他们进入工作后能尽快适应公司的要求位置。

研究企业文化_兽药高新技术企业申报企业研究开发项目情况表_文化创意产业集群研究

1.2环境文化整合战略文件

汽车运维专业对专业环境进行了高层次的文化定位,形成了校企融合的环境文化。实训基地是集教学、培训、企业为一体的现代化产教融合场所。培训楼分上下两层,一层是一流的对外业务汽车维修公司,二层是培训教学区。一楼汽车维修公司拥有34个生产工位,既可实现自主经营、自负盈亏,又可实现教师轮岗、学生轮岗、资源共享、专业与企业融合发展。在这里,走进课堂,教师传授知识,学生学习知识,相互传授;走进企业,教师成为技术员,学生成为技术员,教师带徒弟,共同学习技能。在二楼教学区,汽车应用与维修专业与上汽大众集团、华晨宝马集团有深度合作。双方共同建立了SCEP北京培训基地和BMW BEST培训基地,共15个培训室,每个培训室都有多媒体终端,可与一楼汽车维修公司实时连接。学生坐在教室里可以看到公司的整个维修过程,真正实现了教学与生产的衔接。